ESTABLET - BAUDELOT

Sociedade, educação e escola 

para Establet e Baudelot

A preocupação dos autores era desenvolver uma concepção crítica da educação e da escola no capitalismo, eles tentam aprofundar as ideias de Marx

Para eles, o processo educativo que acontece na escola é desigual, pois está sobre domínio das classes dominantes e isso reproduz a desigualdade social.

As pesquisas de Establet e Baudelot demostram que a escola é muito eficiente para segregar as pessoas pois divide e rotula seus alunos. Um fato que comprova isto é a dualidade de escolas. A escola reproduz os valores, ideias e a cultura da classe empresarial como correta e única.

A linguagem utilizada na escola (fala, regras, comportamentos, conteúdos) é a linguagem dos ricos, isso deixa a criança da classe trabalhadora segregada e assim ocorre a desistência da escola (fracasso escolar)

O professor também é responsável pela reprodução das desigualdades, ele pune os alunos que pensam diferente fazendo surgir o aluno submisso.

Roger Establet e Christian Baudelot

Karl Marx

- A TEORIA DE MARX -

Karl Marx

"Karl Marx compreende o trabalho como atividade fundante da humanidade. E o trabalho, sendo a centralidade da atividade humana, se desenvolve socialmente, sendo o homens um ser social. Sendo os homens seres sociais, a história, isto é, suas relações de produção e suas relações sociais fundam todo processo de formação da humanidade. Esta compreensão e concepção do homem é radicalmente revolucionária em todos os sentidos, pois é a partir dela que Marx irá identificar a alienação do trabalho como a alienação fundante das demais. E com esta base filosófica é que Marx compreende todas as demais ciências, tendo sua compreensão do real influenciado cada dia mais a ciência por sua consistência."

Seus principais conceitos eram:

- A mais-valia

- As Classes Sociais

- A Luta de Classes - opressores x oprimidos

- A Ditadura do Proletariado - por estarem em maior número, tomariam o poder.

Fonte: Wikipédia

A Pequena Árvore

A Educação de Pequena Árvore

    Pequena árvore é como é chamado um menino Cherokee (indígena), de oito anos, que ao perder seus pais vai viver com os avós nas montanhas. Sua educação é baseada nas experiências (dores, perdas, alegrias). Sua educação, bem como a valorização de sua cultura, é dada pelos avós e por Willow, um índio amigo de sues avós.

    Pequena árvore com toda a sua inocência era mais sábio que os adultos brancos.Quando foi enviado para um "orfanato para índios", toda a sua cultura foi vedada, em seu lugar tentaram inculcar-lhe ideais americanos.

    Seu avô o resgata desse lugar horrível e o leva de volta às montanhas, os representantes do orfanato tentam recolhe-lo várias vezes, porém sem sucesso.

    Pequena árvore perde seu avô e logo em seguida sua avó, porém como foi previamente preparado para o mistério da morte, sofre é claro, mas compreende que não pode intervir no curso da vida. Deste modo percebe a importância dos mitos para explicar alguns fatos da vida até então inexplicáveis. Para ele seus avós continuavam em espírito com ele.

    Pequena árvore continua sua caminhada primeiramente com Willow que se encarrega de concluir sua educação, posteriormente segue sozinho andando pelo país, porém, um dia retornará as casa da montanha.

História da Educação na Antiguidade

A PEDERASTIA COMO EDUCAÇÃO

Por: Vanessa Dorigon

"História da Educação na Antiguidade". cap. 03: "da pederastia como educação" (Edutora Hender, 1996, 15 páginas), do professor Henri-irinée Marrou, nos mostra o que a pederastia (características da sociedade grega) teve a contribuir na educação pedagógica da época. A pederastia consiste no relacionamento amoroso, em aspecto amplo, entre em homem mais velho e um rapaz, excluindo-se as mulheres. Este relacionamento teve muita importância no processo de ensino da época. Por meio da pederastia, o jovem era incluído na vida social adulta. Logo ao entrar na puberdade, o jovem era "adotado", por um mais velho que ficava encarregado do ensino (moral e instrutivo) tornando-se responsável por ele. Nas relações pederásticas havia um sentimento mútuo de emulação, ou seja, um amante demonstrar para o outro toda a sua estima, neste contexto, o mais velho visa tronar-se um modelo a ser seguido, merecendo assim a adoração, e o mais novo deseja ser digno de seu mentor, para isso ele empenhava-se em aprender almejando alcançar o nível do mais velho.

Vale destacar que, na época, os professores de estabelecimentos escolares, semelhantes aos atuais, eram desvalorizados e repudiados por muitos. Isto ocorria por que eles, os professores, ensinavam a quem quisesse, ou melhor, a quem pagasse pela instrução, e isto não era visto com bons olhos pela sociedade grega da época, pois, para os gregos, a educação tinha muito valor e apenas quem era digno podia recebê-la.

Mas, o que isso influi na educação? Ora, na época, era fundamental o sentimento de estima entre os envolvidos no processo educativo e preparatório dos jovens. Isto ainda é necessário e sempre será, pois é fato que o processo de ensino desenvolvido melhor quando há compreensão entre os envolvidos. É claro que este sentimento ajusta-se ao panorama oferecido pela época. O mesmo tipo de relação de sociedade grega não pode ser aplicado nas escolas, cabe-nos apenas utilizar os ideais incutidos na pederastia: a compreensão, o compromisso, o respeito, o empenho pelo aprender do aluno e o prazer por ensinar do professor. 

Paródia Mulheres em Sala de Aula

VIRA-VIRA - (MAMONAS ASSASSINAS)

Por: Vanessa Dorigon e Andressa Garcia

Fui convidado para lecionar

Não pude ir, a mulher foi no meu lugar

Da escola ela saiu formada,

Toda inspirada para o ensino melhorar

Porém olhe só o que aconteceu

O governo quis atrapalhar

E a educação foi normatizada

E ai o professor começou a reclamar

Refrão:

Com Greves e manifestos conseguimos autonomia

Largamos de ser professorinhas e tias

E agora mediamos conhecimento todo dia

Podemos acolher, nossos alunos como filhos

E a sociedade garantir.

Olha só como são importantes

As nossas vidas os "Prof." ajudam a trilhar

E para nós termos um sustento

A solução é com eles aprender

Olhe só meu aluno adorado

Por você a minha vida dediquei

Passei noites em claros estudando

Para na universidade conseguir me formar

Refrão: 

Com Greves e manifestos conseguimos autonomia

Largamos de ser professorinhas e tias

E agora mediamos conhecimento todo dia

Podemos acolher, nossos alunos como filhos

E a sociedade garantir.

 

Antigamente a educação era restrita

Era restrita, restrita, restrita

Mas as mulheres às salas foram chamadas

Foram chamadas, chamadas, chamadas

E a educação elas revolucionaram

Cionaram, cionaram, cionaram

Nem que seja à base de greve

Mais a educação nós vamos melhorar

Refrão:

Com Greves e manifestos conseguimos autonomia

Largamos de ser professorinhas e tias

E agora mediamos conhecimento todo dia

Podemos acolher, nossos alunos como filhos

E a sociedade garantir.

Vanessa, Andressa (Compositoras) e Caren catando a Paródia
no dia da apresentação -
Altas risadas

#COMUNICAÇÃOFAIL - para descontrair

O Cometa Halley

*Do Presidente para o Diretor:

Presidente

- Na próxima sexta-feira às 19 horas, o Cometa Halley estará passando por esta área. Trata-se de um evento que ocorre a cada 78 anos. Assim, por favor, reúna os funcionários no pátio da fábrica, todos usando capacete de segurança, quando explicarei a eles o fenômeno. Se chover, não veremos o espetáculo a lho nu

* Do Diretor para o Gerente:

- A pedido do Presidente, na sexta-feira às 19 horas, o cometa Halley vai aparecer sobre o pátio da fábrica. Se chover, por favor, reúna os funcionários todos com o capacete de segurança e os encaminhe ao refeitório, onde o raro fenômeno terá lugar, o que ocorre a cada 78 anos a olho nu.

* Do Gerente para o Supervisor: 

A convite do nosso querido Presidente, o Cientista Halley de 78 anos vai aparecer nu na fábrica, na próxima sexta-feira às 19 horas, usando apenas capacete de segurança, quando irá explicar o fenômeno da chuva para os seguranças no pátio.

* Do Supervisor para o Auxiliar Administrativo:

Todo mundo nu, na próxima sexta-feira, ás 19 horas, pois o "Manda-chuva" do Presidente, Sr. Halley, estará lá para mostrar o raro filme "Dançando na Chuva". Caso comece a chover mesmo, o que ocorre a cada 78 anos, por motivo de segurança coloque o capacete

* Do Auxiliar para todos:

Nesta sexta-feira o presidente fará 78 anos. A festa será às 19 horas no pátio da fábrica. Vai estar lá Bill Halley e seus cometas. Todo mundo deve estar nu e de capacete. O espetáculo vai rolar mesmo que chova, por que a banda é um fenômeno!!! 

AUXILIAR

Estrutura de Projeto

- Capa

- Folha de Rosto

- Sumário

1. Introdução

        A introdução é um item muito importante do trabalho, considerado o "cartão de visita". Deve apresentar claramente do que trata o trabalho aguçando a curiosidade do leitor para o que vem a seguir. Deve demostrar o conhecimento sobre o assunto tratado, por esse motivo, apesar de ser o que primeiro aparece no trabalho, deve ser o último a ser escrito. Isso por que, ao final do trabalho, o acadêmico já estará familiarizado com o tema e com conhecimento sobre o assunto para elaborar uma introdução bem fundamentada.

      Segundo Traldi e Dias (2006, p.36) "É uma parte importante que introduz o leitor no tema em pauta. Deve ser escrita de maneira a fornecer, resumidamente, uma visão geral da pesquisa que será realizada"

      Sendo assim, na introdução o pesquisador descreverá, sucintamente, o assunto que será trabalhado. 

2. Objetivos

2.1. Objetivo Geral

        É uma visão geral do assunto. Está relacionado a delimitação do tema "BRINCADEIRA", "JOGO", deverá ajudar a entender com mais clareza qual o fim que a pessoa deseja atingir. Deve ficar claro o que se pretende fazer, quais resultados se pretendem alcançar.

2.2 Objetivo específicos

    Os objetivos específicos deverão como o próprio nome diz, "especificar" o que se pretende realizar. Existem alguns verbos que podem ser utilizados para definir os objetivos, são eles:

*Conhecer

*Identificar

*Levantar

*Descobrir

*Caracterizar

*Descrever

*Traçar

*Determinar

*Analisar

*Avaliar

*Verificar

*Explicar

3. Justificativa

    Por que se deseja fazer esta prática pedagógica? Para quem fazer esta prática pedagógica? Quais os motivos de ordem teórica e/ou prática que tornam essa prática pedagógica imprescindível?

       Neste momento, costuma-se dizer que é a gora de "vender o peixe", ou seja, a pessoa vai defender seu projeto, demonstrar a relevância do trabalho em relação ao contexto sócio-educacional, argumentando acerca da atualidade do tema e sua importância pessoal ou cultural, podendo até mencionar outros enfoques - atuais ou não - que a justifiquem de forma a convencer o leitor de importância do mesmo.

4. Metodologia

A metodologia é o caminho que se segue para alcançar os objetivos propostos

5. Embasamento Teórico

     O embasamento teórico consiste no levantamento do bibliografia existente sobre o assunto tratado. O pesquisador sai do "achismo" para o fundamentar seu trabalho com autores relevantes. Deve-se fazer um apanhado geral do tema em questão, procurando inicialmente buscar um histórico do assunto.

        Para melhor organização, é aconselhável que o embasamento seja dividido em títulos e subtítulos, sem fugir do assunto abordado. Deve-se também utilizar como embasamento somente autores relevantes e com reconhecimento científico.

      O pesquisador poderá fazer pesquisa na internet, porém não poderá utilizar sites não confiáveis. Lembre-se que tudo deve ter sido escrito por alguém, portanto deverá ser citado o autor, e sites em que não aparece o autor não pode pesquisa na Internet.

       É muito importante que o pesquisador cite TODAS as fontes consultadas, não deixe nada que em seu trabalho que não tenha sido escrita por você sem citar o autor. Utilizar textos de outros autores e não citar a fonte é considerado plágio, e isso é crime previsto na constituição artigo 184 - violar direito autoral: pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa.

         Além de previsto por lei, o aluno que reproduzir (plágio) qualquer documento, texto ou trabalho sem citar o autor poderá ser reprovado na disciplina de TCC. 

*As citações devem estar de acordo com as normas da ABNT, segue o site: www.abnt.org.br/ 


6. Cronogramas

6.1 Cronograma Executivo

Cronograma executivo é uma forma de organização do tempo que será utilizado

Atividades	Período
Elaboração do Projeto	08/11	09/11	10/11	11/11	12/11	01/12	02/12	03/12	04/12	15/12
	X	X	X	X	X	X

6.2 Cronograma Financeiro

O cronograma financeiro é um levantamento de quanto será gasto para a elaboração do projeto

Produto	Quantidade	Valor
Papel Sulfite	500 pacotes	200,00

7. Bibliografia

A Bibliografia abrange os livros, artigos, e publicações utilizadas no trabalho. Deve seguir a ABNT- NBR 6023